Estudar num curso em Ensino à Distância (EaD) na UFP
Quais as vantagens de frequentar um curso em EaD na UFP?
Os cursos em EaD da UFP oferecem a mesma qualidade de ensino que as modalidades presenciais, incluindo o facto de os cursos serem lecionados pelos mesmos professores, os mesmos planos curriculares das disciplinas, os estágios e a certificação académica.
Devido às suas especificidades, o ensino em EaD poderá ser mais vantajoso quando, por qualquer motivo, o aluno tenha algum tipo de constrangimento que dificulte a sua deslocação à UFP (por exemplo, alunos que residam longe do campus da UFP, alunos internacionais, trabalhadores que pretendam ingressar na faculdade, por motivos de saúde, entre outros). Acresce que terá sempre possibilidade de consultar os docentes no seu horário de atendimento, tendo esse acompanhamento online. De um modo geral, podemos dizer que os cursos em EaD são mais flexíveis, na medida em que evitam a deslocação à universidade, possibilitando aos alunos desenvolver atividades profissionais paralelas, evitar despesas de deslocação e alojamento, entre outros fatores convenientes
Quais as exigências para realizar um curso em EaD na UFP?
O aluno deve ter em atenção que, de um modo geral, os cursos em EaD exigem maior autodisciplina e gestão do tempo, na medida em que o trabalho será gerido e organizado, em grande parte, pelo próprio aluno. O desenvolvimento destas competências poderá ser muito benéfico para os alunos em contexto de procura de emprego, uma vez que as competências de trabalho remoto são cada vez mais apreciadas no mercado profissional.
Que características deve ter um aluno de um curso em EaD?
Para quem nunca realizou um curso em EaD, a adaptação a esta modalidade de ensino pode ser um desafio. Como estudante de um curso EaD, notará que, nalguns aspetos, é semelhante à educação tradicional, isto é, existem docentes associados a cada disciplina, poderá conhecer outros colegas, consultar materiais do curso, ou realizar tarefas e avaliações.
Embora a modalidade de ensino em EaD seja muito mais flexível em termos de horário, também poderá exigir maior autodisciplina por parte do aluno. Contudo, certos hábitos de trabalho, estilos de aprendizagem e competências podem contribuir para uma experiência de aprendizagem EaD bem sucedida.
Para ter maior probabilidade de concluir com aproveitamento as unidades curriculares do curso, é importante que os alunos tenham as seguintes competências:
- Assumir o controlo da sua própria aprendizagem;
- Ser autónomo, autodisciplinado, auto-orientado e com boas capacidades para a gestão do tempo;
- Organizar e planificar o tempo de estudo e o tempo para completar os trabalhos;
- Sentir-se confortável em interação com docentes e colegas através da sala virtual, mensagens de texto e correio eletrónico;
- Participar de forma ativa nas aulas síncronas;
- Disposição para dedicar a mesma quantidade de tempo e esforço esperadas de um curso presencial;
- Competências informáticas básicas (ex, saber utilizar ferramentas na ótica do utilizador, como Internet, microfone, colunas de som, webcam, videoconferências, documentos de texto, etc.).
Será o EaD a modalidade de ensino mais adequada para mim?
Para poder ter uma ideia de se o ensino em EaD pode ser uma boa opção para si, pode responder as seguintes questões:
1. Tenho boas capacidades para gerir o meu tempo e para cumprir os prazos necessários para realizar as minhas atividades diárias.
2. As aulas online podem ser uma boa opção para mim porque tenho uma vida pessoal e laboral bastante preenchida, mas consigo reservar algum tempo para estudar.
3. Sinto-me confortável a trabalhar num computador e tenho um bom acesso à Internet.
4. Gosto de estudar sozinho.
5. Gosto de ler e de redigir textos, pelo que a ideia de desenvolver atividades relacionadas com os estudos durante uma ou duas horas por dia não me parece que seja um problema.
Se respondeu afirmativamente a todas as questões, o ensino em EaD é ideal para si!
Se respondeu negativamente a uma ou duas das questões, pergunte-se se pode mudar esse hábito ou limite de forma a conseguir acompanhar o curso.
Se respondeu negativamente a três ou quatro questões, pondere as suas opções antes de decidir se as aulas online são adequadas para si.
Se respondeu negativamente às cinco questões, possivelmente a melhor opção para si será realizar um curso presencial.
No nosso site (https://www.ufp.pt/inicio/estudar-e-investigar) poderá consultar diversas informações sobre os cursos em regime presencial.
Como é a avaliação no curso em EaD?
A avaliação pode ser contínua (época normal) ou final (época de recurso ou época especial)
1. Na avaliação contínua, existem:
a) elementos de avaliação formativa (não contam para a nota). Essa atividade formativa consiste na realização das várias tarefas e exercícios (trabalhos colaborativos (wiki), quizes, participação em fóruns de discussão, etc.), solicitadas pelo docente no âmbito da aprendizagem assíncrona. Esse tempo dedicado à realização dessas atividades é contabilizado na “aprendizagem assíncrona” que aparece no seu horário. O estudante é encorajado a usar esse tempo para essa preparação e aprendizagem pessoal contínua. Aproveite bem o tempo, e não deixe nada para a última hora! Se tiver necessidade de apoio, contacte o seu docente. É normal, e até apreciado, mostrar que precisa de acompanhamento para as suas tarefas semanais. As tarefas de aprendizagem assíncrona têm um feedback qualitativo do docente que permite ao estudante verificar se está a progredir na aprendizagem e se está a alcançar os objetivos de aprendizagem. A realização das tarefas formativas é fundamental, pois embora não contem para a nota final, permitem ao aluno ter a apreciação do professor sobre o seu desempenho bem como preparar-se para os elementos de avaliação sumativos, que são os que contam para a nota.
b) Os elementos de avaliação sumativa são os que contam para a nota final. Têm de ser realizados presencialmente, no período letivo presencial no final de cada semestre. Há a possibilidade de alguns destes elementos poderem ser desenvolvidos ao longo do semestre, com o acompanhamento do professor e a correspondente apreciação qualitativa, como, por exemplo, um trabalho de pesquisa, um estudo de caso, etc. No entanto, haverá sempre um momento presencial de apresentação/defesa desse elemento de avaliação, para confirmação/validação e atribuição de classificação quantitativa.
2. A avaliação final consiste num exame sobre a totalidade do programa de cada UC, realizado presencialmente na época de recurso ou na época especial, identificadas no cronograma académico de cada ano letivo.
Como podem os alunos interagir com os docentes das unidades curriculares?
Os docentes utilizam uma variedade de ferramentas e atividades para aumentar a interação com os alunos.
Durante as aulas síncronas, os alunos podem comunicar com os docentes através de uma sessão de videoconferência (no Google Meet), mas também podem comunicar por email ou agendar uma reunião online. Os docentes podem, igualmente, entrar em contacto com os alunos utilizando anúncios no Canvas.
Na plataforma Canvas, o aluno poderá igualmente encontrar conteúdos relacionados com o programa da UCs em formato de página Web (módulos) ou ficheiros descarregáveis, quizes sobre a matéria lecionada e outros recursos de aprendizagem. A plataforma Canvas será igualmente utilizada para o envio de envio eletrónico de trabalhos escritos (tarefas) ou outras formas de interação, como é o caso da participação em fóruns.
Os docentes têm também um horário de atendimento dedicado ao EaD. Bastará confirmar com cada um dos docentes qual o seu horário, no início do semestre. Os docentes estão aqui para ajudar a que possa tirar o melhor da sua formação. Não hesite em contactá-los.
O que é uma aula síncrona?
A aula síncrona é uma aula em tempo real através da sala virtual Google Meet.
As aulas síncronas estão calendarizadas no horário. Essas aulas constituem o momento privilegiado de o aluno participar e interagir diretamente com os docentes e os colegas.
Sendo solicitado aos estudantes um papel ativo nessas aulas, os estudantes deverão reunir as circunstâncias e as condições técnicas que possibilitem essa participação. Assim, deverão estar num local tranquilo e ter microfone e câmara ligados.
Exige-se, logicamente, uma postura ética e socialmente adequada. O docente reserva-se o direito de desligar a câmara e o microfone ou mesmo retirar o aluno da sala, se os padrões éticos e comportamentais estiverem a ser desrespeitados.
Se o aluno pretender ocultar o sítio onde se encontra, pode utilizar fotografias institucionais de fundo ou filtros.
As aulas síncronas são obrigatórias?
Não, a presença do aluno não é obrigatória, exceto nos momentos presenciais ou nos momentos online, em modo síncrono, definidos pelo docente ou coordenador de curso como obrigatórios.
As aulas síncronas são gravadas e disponibilizadas posteriormente?
Não, as aulas síncronas não são gravadas nem disponibilizadas posteriormente.
Existe obrigatoriedade de participação ativa em tempo real nas aulas síncronas?
Durante as aulas síncronas são desenvolvidas atividades, o que implica que o aluno tenha realizado tarefas em tempo assíncrono. Durante as aulas síncronas, o docente assume que os alunos participarão de forma ativa, demonstrando ter realizado as referidas tarefas. Igualmente, poderão ser esclarecidas dúvidas sobre a matéria. Por outras palavras, as aulas síncronas não são destinadas à lecionação expositiva de conteúdos. Mas sim à aplicação prática, discussão ou aprofundamento dos conteúdos revisados durante as atividades assíncronas, pelo que a participação ativa dos alunos é fundamental. Isto não implica que a assiduidade seja obrigatória. A presença do aluno apenas é obrigatória nos momentos presenciais ou nos momentos online, em modo síncrono, definidos pelo docente como obrigatórios.
O que é aprendizagem assíncrona?
A aprendizagem assíncrona é qualquer tipo de aprendizagem que se realize no seu próprio horário. Este tipo de aprendizagem não requer uma interação em tempo real com um professor.
Assim, a aprendizagem assíncrona realiza-se em diferentes alturas para diferentes alunos, de uma forma flexível, dependendo da disponibilidade de cada um para assistir a vídeos, fazer leituras, realizar atividades, fazer exercícios, dentro de um período de tempo identificado pelo docente.
Não existe portanto um horário fixo para esta aprendizagem. No entanto, o docente realiza um registo das atividades que o aluno deverá realizar num sumário disponibilizado aos alunos. A existência desse sumário não implica que o aluno deva estar online nesse momento. Esse sumário apenas identifica as tarefas a realizar pelos alunos indicadas pelo docente para um determinado período.
Que tipo de tarefas e atividades poderá o aluno realizar durante a aprendizagem assíncrona?
Os alunos devem aceder aos materiais do curso (ex., vídeos, objetos de aprendizagem, textos, etc.) mediante a sua disponibilidade, cada um gerindo o seu próprio tempo. Depois, o docente solicita uma atividade relacionada com os materiais de estudo que foram facultados.
Eis alguns exemplos dessas atividades que poderão ser realizadas durante a aprendizagem assíncrona:
● Assistir a palestras pré-gravadas
● Ver vídeos online
● Fazer leituras orientadas
● Fazer um quiz e receber feedback automático sobre as respostas dadas
● Realizar um exercício ou um projeto orientado
● Participar em fóruns de discussão online
Existe prazos definidos para a realização das atividades de forma assíncrona?
Sim, as atividades são, por norma, realizadas de forma assíncrona com prazos definidos (cuja data limite coincide, de forma geral, com a data da aula síncrona seguinte). No entanto, é importante notar que estas atividades nem sempre implicam uma entrega formal; em muitos casos, consistem na preparação necessária para o bom desenvolvimento das atividades a realizar durante as aulas síncronas.
Como se combinam as atividades assíncronas e as aulas síncronas?
A aprendizagem assíncrona e as aulas síncronas estão interligadas. O professor pode, por exemplo, pode colocar um texto online e solicitar que os alunos realizem a leitura do mesmo para fazerem uma apresentação numa aula síncrona.
Isto implica que, além da assistência às aulas, o aluno tem que dedicar um tempo semanal para a realização das atividades assíncronas agendadas.
Há um documento para me orientar no processo de ensino-aprendizagem do curso?
Sim. Na página inicial de cada disciplina, na plataforma CANVAS, o estudante encontra o Roteiro de Ensino-Aprendizagem onde constam todas as informações sobre a disciplina (por exemplo, nome e email do docente, número de horas de contacto, conteúdo dos módulos, elementos de avaliação, referências bibliográficas, entre outras).
O que é o roteiro de ensino/aprendizagem?
O roteiro de ensino/aprendizagem é um documento que o aluno encontra na página inicial da área de cada disciplina e que o docente cria com o objetivo de que o aluno possa realizar uma planificação do seu percurso de aprendizagem, incluindo o número previsto de horas de trabalho do estudante para cada unidade curricular do ciclo de estudos. O roteiro de ensino/aprendizagem inclui informação relacionada com o tipo de sessões de trabalho a desenvolver, assim como o número de ECTS associados a cada unidade curricular, os conteúdos da UC, os materiais a utilizar em cada módulo, bem como o sistema de avaliação. No roteiro de ensino/Aprendizagem encontra-se igualmente o link a utilizar nas sessões síncronas.
Como posso aceder aos conteúdos do curso?
Para aceder às aulas síncronas ou a outros materiais do curso, deverá fazer login na plataforma Canvas (https://ead.ufp.pt/)
A seguir, deverá introduzir o seu nome de utilizador e palavra-passe (credenciais de e-mail da UFP).
As UCs nas quais se encontre inscrito aparecem no Painel da sua conta Canvas. Entrando em cada uma das unidades curriculares, poderá aceder ao roteiro de aprendizagens (programa), materiais da UC (módulos ou arquivos) ou realizar quizzes sobre os conteúdos programáticos (testes).
Como posso aceder às aulas síncronas?
Através da sua conta Canvas, poderá aceder às aulas síncronas através da ferramenta Programa, onde encontrará o link para as aulas de cada UC.
Onde posso consultar o cronograma do ano académico?
O cronograma específico do EaD pode ser consultado através do seguinte link:
https://www.ufp.pt/cronograma/
Preciso de me deslocar à universidade em algum momento?
Não é necessária a deslocação ao campus da UFP, durante o período em que as aulas síncronas e as atividades assíncronas decorrem online.
No entanto, existe um período de cerca de uma semana de componente presencial, no campus da UFP, no final de cada semestre letivo. Nesse período, realizam-se obrigatoriamente os elementos sumativos de avaliação contínua. Caso o aluno não consiga aprovar alguma UC no regime de avaliação contínua, será remetido para a avaliação final que consiste na realização de um exame final presencial, na época de recurso (julho) ou na época especial (setembro). O mapa dos exames destas épocas é publicado oportunamente em cada ano letivo.
Quais os requisitos técnicos necessários para frequentar um curso em EaD?
Para poder frequentar um curso em EaD, será necessário ter acesso a um computador com Webcam, uma ligação à Internet rápida e estável, uma versão recente de um navegador na Internet e o acesso a ferramentas e software comuns, como processadores de texto, folha de cálculo, apresentações, correio eletrónico, etc.
Qual é a plataforma administrativa da UFP e o que posso lá encontrar?
A plataforma administrativa da UFP é o NONIO: InforEstudante. Através desta plataforma (acessível no site da universidade em inforestudante ufp), os estudantes podem realizar uma série de funções, nomeadamente, acesso aos horários das disciplinas, acesso às notas, inscrições em exame, submissão de requerimentos, entre outras.
Qual é a plataforma didática da UFP e o que posso lá encontrar?
A plataforma didática utilizada nos cursos da UFP é o CANVAS (acessível no site da universidade em https://ead.ufp.pt/). Dentro desta plataforma, o estudante tem acesso às disciplinas nas quais se encontra inscrito. Cada disciplina tem uma área individual onde os professores enviam anúncios, implementam tarefas, quizzes e outras atividades, assim como colocam materiais de apoio que serão úteis ao longo do semestre. Na área de cada disciplina encontra-se também o link de acesso às aulas síncronas dessa unidade curricular. No separador “Módulos”, os conteúdos da disciplina estão colocados de forma estruturada e organizada cronologicamente.
Os estudantes podem contactar com os professores através do separador “Mensagens”.
É possível ter acesso remoto aos recursos bibliográficos e infográficos?
Sim. Para ter acesso à b-on e a outras bases de dados fora do campus da Universidade Fernando Pessoa, deverá estar instalada no computador pessoal a ferramenta VPN . Caso haja dificuldade neste processo, pode ser enviado um e-mail ao Centro de Informática (helpdesk.sic@ufp.edu.pt) a solicitar ajuda.
Para utilizar as bases de dados mencionadas, deverá ser ligada inicialmente a VPN e depois inseridas as credenciais de aluno (Nº de matrícula + Senha utilizada para aceder ao email institucional ou ao Canvas).
É possível ter acesso a recursos bibliográficos sem ser através da VPN?
Sim, é possível aceder livremente aos recursos bibliográficos disponíveis em acesso aberto:
• no nosso Repositório Institucional: (https://bdigital.ufp.pt/);
• no portal do RCAAP (https://www.rcaap.pt/): com acesso a outros repositórios portugueses e brasileiros;
• na página das Bibliotecas da FFP:
o http://biblioteca.ufp.pt/recursos/recursos-em-acesso-livre/
É atribuída uma conta de email institucional?
Sim. Quando o estudante se inscreve no curso, é atribuída uma conta de correio eletrónico da UFP, que agiliza a comunicação entre o utilizador e a universidade e proporciona um canal de comunicação seguro. É importante que consulte esta conta de correio eletrónico regularmente, porque é utilizada para enviar informação sobre questões académicas e outros assuntos importantes. Enquanto aluna/o da UFP, passará a usar única e exclusivamente esse endereço de email institucional para todo e qualquer contacto com a UFP (serviços, docentes, coordenações, etc.)